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Medien in der Familie: Tipps für Eltern
Wien: Bundeskanzleramt; Saferinternet.at (2023), 62 pp.
Child Protection in Digital Education: Technical Note
UNICEF (2023), 19 pp.
Histories of Children's Television Around the World
Deep Insights
New York et al.: Peter Lang (2023), viii, 288 pp.
"This edited book based on a collective effort of researchers and professionals dedicated to compile the stories of children's television around the world. With 12 national chapters, the book includes historical accounts of children's television from the following countries: Australia, Brazil, Canad
...
Die Stärkung von Kinderrechten durch den Digital Services Act (DSA): Wege zu Best-Practice-Ansätzen
Sicherheit für Kinder in der digitalen Welt (SIKID) (2023), 18 pp.
"Das vorliegende Papier soll die Umsetzung des neuen Digital Services Act (DSA) konstruktiv aus einer kinderrechtlichen Perspektive begleiten. Dabei wird gezeigt, welche Potenziale sich aus dem DSA ergeben, um Kinderrechte im Digitalen zu stärken. Im Fokus stehen Anbietermaßnahmen sowie auch Präv
...
Unterrichtseinheiten für den Medienkompetenzrahmen NRW vom Internet-ABC für die Klassen 3–6
Key Guides
Düsseldorf: Landesanstalt für Medien NRW, 2. Aufl. (2022), 78 pp.
"Auf den folgenden Seiten stellen wir Ihnen 13 konkrete Unterrichtseinheiten für die Klassen 3 bis 6 vor. Diese unterstützen Sie dabei, mit Ihren Schülerinnen und Schülern ausgesuchte Teilkompetenzen aus dem Medienkompetenzrahmen NRW zu erarbeiten. Die Unterrichtseinheiten bauen auf den Inhalten
...
Children and Media Worldwide in a Time of a Pandemic
New York et al.: Peter Lang (2022), vi, 242 pp.
"This edited volume focuses on the lived experiences of children during the first wave of the COVID-19 outbreak in the spring of 2020, their knowledge and emotional reactions, the adjustments they made in their everyday lives, and the strengths and skills they developed in response. A central theme
...
Pulse Check on Digital Learning
New York: UNICEF (2022), 38 pp.
"This report defines and takes the pulse of five vital elements of digital learning. It contributes to the ongoing yet urgent aim of transforming education, and offers steps to recovery through child-centered, equity-driven, and innovative solutions. The five vital elements covered are ICT in educat
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Marco regulatorio para la protección de la niñez y la adolescencia en los servicios audiovisuales en Perú: Diagnóstico y aportes para reformas imprescindibles
Observacom; Friedrich-Ebert-Stiftung (FES) (2022), 21 pp.
"El documento se inicia con una descripción del marco jurídico vigente en materia de protección integral de los derechos de niños, niñas y adolescentes en Perú. A continuación, describiremos las herramientas que la regulación prevé para hacer efectiva la protección de niños y niñas frent
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Policy responses to false and misleading digital content: A snapshot of children’s media literacy
Paris: OECD (2022), 81 pp.
"This paper has four parts. First, it outlines current research and definitions relating to false and misleading digital content and looks at children's behaviour in the digital environment. Second, the concepts of media literacy, digital literacy and other relevant competencies are discussed. Third
...
Media Literacy for Young Children: Teaching Beyond the Screen Time Debates
Washington, DC: National Association for the Education of Young Children (2022), xi, 159 pp.
"This book is a first-of-its-kind guide for pre-service and currently practicing teachers and child care professionals looking for pedagogically sound and developmentally appropriate ways to help today’s children navigate their media-rich world with confidence, curiosity, and critical thinking. De
...
Sin historia no hay cámara: Un relato de confianza desde el piedemonte amazónico colombiano
Bogotá: Friedrich-Ebert-Stiftung (FES) (2022), 204 pp.
"Este libro es sobre un medio ciudadano, la Escuela Audiovisual de Belén de los Andaquíes (EAI), ubicada en el departamento del Caquetá, al sur de Colombia, y su rol en la creación de relaciones de confianza en una población atravesada por el conflicto armado. La hipótesis principal es que los
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Frau Lehrerin, das, was du sagst, ist rassistisch! Wie Pädagogik und Medien Alltagsrassismus begegnen können
München: Internationales Zentralinstitut für das Jugend- und Bildungsfernsehen (IZI) (2022), 305 pp.
"Deutschland ist insbesondere bei den Kindern und Jugendlichen ein Land mit einer Vielfalt an natio-ethno-kulturell-religiösen Hintergründen. Vier von zehn unter 18-Jährigen (39%) haben einen Migrationshintergrund und, insbesondere wenn sie einen dunklen Hautton haben, erfahren Alltagsrassismus.
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