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Cyberpsychology, Digital Effects & Wellbeing

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Video Games and Mental Health: Perspectives of Psychology and Game Design

Federico Alvarez Igarzábal, Chad Comeau, Emmanuel Guardiola, Carmen Johann, Katharina Tillmanns (eds.)

Bielefeld: transcript Verlag (2026), 228 pp.

"How do video games and mental health intersect from the perspectives of psychology and game design? In recent years, the topic of mental health has gained tremendous importance for the games industry, affecting both the applied and entertainment games sectors. The former draws from established prac ... more

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AI Companions Reduce Loneliness

Julian De Freitas, Zeliha Oğuz-Uğuralp, Ahmet Kaan Uğuralp, Stefano Puntoni

Journal of Consumer Research, volume 52, issue 6 (2026), pp. 1126–1148

"Chatbots are now able to engage in sophisticated conversations with consumers in the domain of relationships, providing a potential coping solution to widescale societal loneliness. Behavioral research provides little insight into whether these applications (apps) are effective at alleviating lonel ... more

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Foundations in Cyber-Ethnography: A Cross-Cultural Approach

Erica Zimmerman, Clementine K. Fujimura (eds.)

New York: Bloomsbury Academic (2026), x, 253 pp.

"Contributors to this volume contend that in the realm of research on human society, online and digital communication can no longer be relegated to a separate cyber space and should instead be considered in equal part by integrating cyber-ethnographic methods. Coming at a critical time where student ... more

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World Happiness Report 2026: Happiness and Social Media

John F. Helliwell, Richard Layard, Jeffrey D. Sachs, Jan-Emmanuel De Neve, Lara B. Aknin, Shun Wang (eds.)

Oxford: University of Oxford, Wellbeing Research Centre (2026), 268 pp.

"TRENDS IN GLOBAL HAPPINESS • Nordic countries lead the happiness rankings once again. Finland is still in a group of one at the top, followed by a group of three: Iceland, Denmark, and Costa Rica. Sweden and Norway complete the top six, followed by the Netherlands, Israel, Luxembourg, and Switze ... rland to round out the top ten. Costa Rica’s rise to 4th marks the highest ever ranking for a Latin American country. • Looking at changes in happiness from the 2006–2010 base period to 2023–2025, nearly twice as many countries have had significant gains (79) than significant losses (41), among the 136 countries ranked. • Within that period, most of the 21 countries that have gained a point or more on the 0–10 life evaluation scale are in Central and Eastern Europe, reflecting the convergence in European happiness levels that has been clear for more than a decade. Most of the eight countries with drops of more than one point are in or near zones of major conflict. • In general, most Western industrial countries are now less happy than they were between 2005 and 2010. Fifteen of them have had significant drops, compared to four with significant increases. • In a ranking of happiness changes for under-25s, the United States, Canada, Australia, and New Zealand (the NANZ region) rank between 122 and 133 in the list of 136 countries. • In eight of the ten global regions shown in Figure 2.2 (covering roughly 90% of the world’s population), those in the youngest age group have higher life evaluations now than in 2006–2010, either in absolute terms or relative to those over 25. Youth wellbeing has only fallen in the NANZ countries and Western Europe, both absolutely and relative to adults. • Negative emotions are becoming more common in all global regions. They are less frequent for the young, except for NANZ, where the increases, relative to other regions, were in sadness. Worry rose more broadly for the young, while the frequency of anger fell everywhere, for young and old alike. • Positive emotions continue to be twice as frequent as negative emotions. In all regions, they are higher for those born recently than for their elders, except for NANZ, where that gap has closed in recent years. HAPPINESS AND SOCIAL MEDIA • Life satisfaction is highest at low rates of social media use and lower at higher rates of use, according to data from the Programme for International Student Assessment (PISA) covering seven internet activities for 15-year-old students in 47 countries (but not the NANZ countries, unfortunately). • Internet activities fall into two groups. Communications, news, learning, and content creation are associated with higher life satisfaction. Social media, gaming, and browsing for fun are associated with lower life evaluations. • All internet activities are associated with lower life satisfaction at very high rates of use, especially for girls and for those in the UK and Ireland, the two English-speaking countries in PISA. • Data from Latin America reveal that the type of platform is crucial. Platforms designed to facilitate social connections show a clear positive association with happiness, whereas those driven by algorithmically curated content tend to demonstrate a negative association at high rates of use. • When combined, the PISA and Gallup data show significantly higher youth wellbeing in countries that spend more time using the internet for communication, and insignificantly lower youth wellbeing in countries with higher average hours of social media use. Latin American countries combine high levels 6 World Happiness Report 2026 of social media use with high youth wellbeing, while English-speaking countries show lower youth wellbeing than their fairly typical patterns of internet use can explain. • The prevalence and use patterns for social media are similar in all countries, but their links to life evaluations are stronger in English- speaking countries and Western Europe. These differences do not account for the large drops in youth wellbeing in these countries, however. Much, no doubt, depends on how social media is used and the broader social and economic context. • When school belonging goes from low (10th percentile) to high (90th percentile), the life satisfaction gains for girls in the UK and Ireland are four times greater than social media use going from high (90th percentile) to low (10th percentile). In PISA’s 47-country global sample, the belonging effect is six times larger. This should be relevant when policy options are being considered. SOCIAL MEDIA IS HARMING ADOLESCENTS AT A SCALE LARGE ENOUGH TO CAUSE CHANGES AT THE POPULATION LEVEL • Is social media use reasonably safe for children and adolescents? We call this the “product safety question”, and we present seven lines of evidence showing that the answer is no. • The evidence of harm is found in: 1) surveys of young people; 2) surveys of parents, teachers, and clinicians; 3) contents from corporate documents; 4) findings from cross-sectional studies; 5) findings from longitudinal studies; 6) findings from social media reduction experiments; and 7) findings from natural experiments. • We show there is now overwhelming evidence of severe and widespread direct harms (such as cyberbullying and sextortion), and compelling evidence of troubling indirect harms (such as depression). Furthermore, we show that the harms and risks to individual users are so diverse and vast in scope that they justify the view that social media is causing harm at a population level. • We further argue that when these lines of evidence are considered alongside the timing, scope, and cross-national trends in adolescent wellbeing and mental health, they can help answer a second question: was the rapid adoption of always-available social media by adolescents in the early 2010s a substantial contributor to the population-level increases in mental illness that emerged by the mid 2010s in many Western nations? We call this the “historical trends question”. We draw on our findings about the vast scale of harm uncovered while answering the product safety question to argue that the answer to the historical trends question is “yes”. (Executive summary, pages 6-7) more

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Companion AI: Risiken von sykophantischen und suchtfördernden Designs von KI-Systemen, ihre rechtliche Erfassung und Handlungsempfehlungen
Deep Insights

Ramak Molavi-Vasse’i

Berlin: Zentrum für Digitalrechte und Demokratie (2026), 82 pp.

"Diese Studie untersucht Risiken von KI-Systemen, die im fortlaufenden Dialog mit Nutzern Emotionen erkennen, persönliche Bedürfnisse adressieren und darauf reagieren. Chatbots mit dieser Funktionalität werden als Companion-AI bezeichnet. Sie sind hochgradig personalisiert und treten Nutzern als ... soziales Gegenüber entgegen, das freundschaftliche, romantische oder sexuelle Nähe simuliert. Menschen können zu solchen Systemen eine emotionale Bindung aufbauen. Der Fokus liegt nicht nur auf spezifischen Companion-Anwendungen wie Replika oder Character.AI, sondern auch auf Universalmodellen wie ChatGPT, Claude, Gemini, Grok oder Meta-AI. Diese Systeme werden zunehmend für persönliche, emotionale und beratende Gespräche genutzt. Die Untersuchung kommt zu dem Ergebnis, dass Companion-AI mehrere eng miteinander verbundene Risikodimensionen erzeugt. Psychische und physische Gesundheit: Companion-AI trifft auf eine Gesellschaft, in der Einsamkeit und psychische Belastungen zunehmen, während professionelle Versorgungsangebote knapp sind. Die möglichen Risiken sind klinisch belegt. Die Nutzung kann psychische Belastungen verursachen oder verstärken und in Einzelfällen gravierende Gesundheitsfolgen auslösen. Dokumentiert sind die Verschlimmerung psychotischer Zustände, die Verstärkung depressiver Muster und Angststörungen, suchtartige Bindungen mit Entzugssymptomen sowie die Erosion sozialer Kompetenzen, etwa eine messbar reduzierte Konfliktfähigkeit nach längerer Interaktion mit Companion-AI. Öffentlich bekannt gewordene Vorfälle sind in der Vorfall-Datenbank der Studie dokumentiert. Eingriff in die Privatsphäre: Companion-AI animieren Nutzer kontinuierlich zur Selbstoffenbarung und greifen damit in sensible Gedanken und die intime Gefühlssphäre der Nutzer ein. Zugleich ermöglicht die fortlaufende Interaktion eine zunehmend verdichtete Profilbildung. Entscheidungsautonomie und demokratische Meinungsbildung: Companion-AI können sowohl die Qualität von Informationen als auch die Entscheidungsautonomie der Bürger beeinträchtigen. Die Mechanismen, die Nähe und Vertrauen erzeugen, beeinflussen zugleich die Generierung, Aufnahme und Gewichtung von Informationen. Sykophanz, also die unkritische Bestätigung von Nutzeransichten, beeinträchtigt Genauigkeit und Verlässlichkeit der Antworten messbar. Sprachmodelle werden zunehmend als primäre Quelle der Informationssuche genutzt. Wenn dieselben Systeme Informationen erzeugen, beschaffen und präsentieren, fallen Selektion und Aufbereitung in einer Hand zusammen. Werbe- und interessengeleitete Einflussnahme greift dann nicht mehr nur in einzelne Kaufentscheidungen ein, sondern in die Voraussetzungen öffentlicher Meinungs- und demokratischer Willensbildung." (Executive summary, Seite 5) more

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Your Brain on ChatGPT: Accumulation of Cognitive Debt when Using an AI Assistant for Essay Writing Task

Nataliya Kosmyna, Eugene Hauptmann, Ye Tong Yuan, Jessica Situ, Xian-Hao Liao, Ashly Vivian Beresnitzky, Pattie Iris: Maes Braunstein

Cambridge (MA): MIT Media Lab (2025), 206 pp.

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Exploring Mental Health and Digital Technologies Among Young People in Rural Areas

C. M. Gonzales

Hopelab (2025), 19 pp.

"Young people in rural areas report distinct patterns in how they engage with digital technologies compared to their suburban and urban peers. These notable patterns are both shaped by and contribute to their experiences with digital connection, mental health, and well-being. This report highlights ... more

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How digital wellness is represented in school digital literacy and citizenship models: a qualitative comparative analysis

Jennifer Laffier, Madison Westley, Aalyia Rehman

Academia Mental Health and Well-Being, issue 2 (2025), 10 pp.

"Research has begun to examine the role of digital wellness in educational contexts, suggesting that cultivating competencies such as self-regulation, emotional resilience, and intentional technology use may support healthier digital engagement and enhance both academic learning and student well-bei ... more

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Psychological Defence and Information Influence: A Textbook on Theory and Practice

Jesper Falkheimer, James Pamment (eds.)

Karlstad: Psychological Defence Agency (2025), 257 pp.

"In an age defined by rapid information flows and shifting security landscapes, the resilience of societies rests not only on military strength or technological capacity, but equally on the ability of individuals and institutions to withstand psychological influence and manipulation. Psychological d ... more

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Our Online Lives: Messages from Pre-Teens

Adrienne Katz, Ebru Ozbek

Youthworks (2025), 19 pp.

"This report describes responses from pre-teens about their digital lives, delivering insights into their experiences, feelings, and concerns. While there are challenges in educating children aged 11-12 about online safety, hearing firsthand about their experiences can help direct our attention to t ... more

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Mitigating loneliness and remediating solitude: Pandemic narratives from the Global South

Aditya Deshbandhu, Swatantra

Information, Communication & Society (2025), 19 pp.

"Set in the Global South context of India, this article examines how users of digital media used their platforms and devices to mitigate loneliness and create moments of solitude during the Covid-19 pandemic. Historically, experiencing loneliness has been understood as debilitating but solitude has ... more

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The Routledge International Handbook of Online Deviance

Roderick Graham, Stephan G. Humer, Claire Seungeun Lee, Veronika Nagy (eds.)

London; New York: Routledge (2025), xxvii, 765 pp.

"Covering a wide range of different online platforms, including social media sites and chatrooms, this volume is a comprehensive exploration of the current state of sociological and criminological scholarship focused on online deviance. Understanding deviance broadly, the handbook acknowledges both ... more

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Infancia, adolescencia y bienestar digital: Una aproximación desde la salud, la convivencia y la responsabilidad social

Juan Miguel Márquez, Belén Andrade, Ignacio Guadix, Fernando Suárez, Francisco Javier Rodríguez, Joaquín González, Antonio Rial

Madrid: UNICEF España; Universidad de Santaigo de Compostela; Consejo General de Ingeniería (2025), 73 pp.

"La presencia de los dispositivos digitales en el día a día de niños, niñas y adolescentes es indudable. El 82,4% dispone de su propio teléfono móvil, al que acceden por término medio a los 10,8 años. El 51,6% del alumnado de Primaria dispone ya de móvil propio, porcentaje que asciende al 9 ... 2,8% en la ESO. Ha quedado patente también que las redes sociales forman parte de su día a día. El 92,5% está registrado al menos en una red social y el 75,8% en tres o más. En 5º y 6º de Primaria, el 78,3% del alumnado está ya registrado en alguna red social y el 43,6%, en tres o más. Se ha constatado que el uso de las pantallas conlleva una serie de riesgos que no deben obviarse. Las prevalencias de sexting se sitúan entre el 6,4% (sexting activo) y el 14,9% (sexting pasivo). El 9% refiere haber sufrido presiones para enviar fotos propias de carácter erótico o sexual y el 2,9% chantajes o intentos de sextorsión. Cabe destacar también que el 5,7% de los menores de 16 años refiere haber recibido propuestas sexuales por parte de adultos a través de Internet. Estas cifras han experimentado, en general, un ligero descenso respecto al estudio realizado en 2021, lo cual denota una creciente toma de conciencia por parte de la sociedad española, respecto a toda esta problemática. Los videojuegos constituyen una de las principales fuentes de ocio en la infancia y la adolescencia. El 53,5% del alumnado juega a videojuegos al menos “una vez a a semana" y uno de cada cinco "todos o casi todos los días". En primaria el porcentaje de jugadores asciende al 62,5%. Por término medio le dedican 7,14 horas semanales a los videojuegos. Una parte importante de adolescentes destina, además, dinero todos los meses a los videojuegos; el 8%, más de 30€ al mes a compras o descargas y el 4,9%, a adquirir skins, gemas, cartas o jugadores. La presencia de las denominadas loot boxes o cajas botín en la dinámica de juego es cada vez más habitual. El 62,8% de las y los jugadores refiere haber abierto alguna loot box sin gastar dinero y un 13,2% pagando por ello. Quienes invierten tiempo y esfuerzo en abrir loot boxes presentan una prevalencia significativamente mayor de trastorno por uso de videojuegos, mientras que el gasto en loot boxes se asocia con una mayor tasa de apuestas online. Otro de los problemas a priori asociados al consumo de videojuegos tiene que ver con los contenidos violentos y/o no recomendados para menores. El 70,2% de los jugadores consume habitualmente videojuegos con contenidos violentos, uno de cada cuatro clasificados como PEGI 18. El consumo de videojuegos no recomendados para menores se asocia con prevalencias significativamente mayores de acoso escolar y de ciberacoso. A pesar de ser una práctica ilegal para menores, 1 de cada 10 adolescentes de menos de 18 años refiere haber jugado dinero o apostado alguna vez de forma presencial u online. Divertirse y pasar el rato con amistades es la principal motivación por la que juegan o apuestan (65,7%), lo cual revela el carácter lúdico y social asociado al juego. Cabe añadir, además, que la mitad (47,1%) lo hace con la convicción de ganar dinero. De hecho, el 84,4% de los que han jugado o apostado alguna vez afirman haber ganado en alguna ocasión, el 33,9% "bastante veces" y el 14,5% "siempre o casi siempre". En cuanto a los usos problemáticos o posibles "adicciones sin sustancia", la posibilidad de aplicar instrumentos de cribado validados a nivel internacional, sobre una muestra representativa de niños, niñas y adolescentes españoles, permite aportar datos epidemiológicos de notable interés. Así, por ejemplo, la prevalencia del uso problemático de redes sociales se sitúa en el 5,7%, mientras que la de un posible trastorno por uso de videojuegos (gaming disorder) se sitúa en el 1,7%. La tasa de jugadores problemáticos relacionados con el juego o las apuestas (problem gambling) asciende al 2,4%. Se ha comprobado también que este tipo de adicciones o usos problemáticos suelen estar fuertemente asociados con problemas a nivel emocional y unapeor calidad de vida, reflejándose en mayores niveles de ansiedad, depresión, somatización e, incluso, de riesgo suicida. Aunque el hecho de utilizar un diseño transversal exige hablar de "correlatos", en lugar de relaciones causales, los datos revelan de forma inequívoca que quienes sufren este tipo de problemas tienden a presentar una peor salud mental, lo que refuerza la idea de que estamos ante un problema de salud pública, que afecta a miles de niños, niñas y adolescentes en España. Uno de temas más "sensibles" y a priori de mayor interés del presente estudio era el consumo de pornografía. Los datos indican que, aunque sólo el 10,1% de los y las adolescentes consume pornografía de forma habitual, el acceso a este tipo de contenidos se produce a edades muy tempranas (11,5 años por término medio) y la prevalencia de un posible consumo problemático es elevada (uno de cada cinco de quienes consumen pornografía)." (Conclusiones, páginas 66-68) more

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Zwischen Bildschirmzeit und Selbstregulation: Soziale Medien im Alltag von Jugendlichen

Düsseldorf: Vodafone Stiftung Deutschland (2025), 44 pp.

"Soziale Medien sind aus dem Alltag junger Menschen in Deutschland nicht mehr wegzudenken: Ein großer Teil (69 %) der Jugendlichen verbringt mehr als die vom Bundesinstitut für Öffentliche Gesundheit empfohlenen zwei Stunden täglich am Bildschirm (vgl. BIÖG, o. D.). Davon weisen 27 % eine tägl ... iche Bildschirmzeit von fünf Stunden oder mehr auf. Darunter häufiger Mädchen (32 %) als Jungen (23 %), ebenso Jugendliche mit formal niedriger oder mittlerer Bildung im Vergleich zu solchen mit höherer Bildung (32 % zu 20 %). Erstes Smartphone und Regeln im Elternhaus: Jugendliche bekommen ihr erstes Smartphone im Schnitt mit elf Jahren, 72 % der Jugendlichen erhalten es zwischen neun und zwölf Jahren, am häufigsten mit zehn Jahren (28 %). Mit 16 Jahren besitzen fast alle ein eigenes Gerät. In der Hälfte der Haushalte mit Jugendlichen unter 18 Jahre gibt es keine Regeln zur Mediennutzung. Wenn es Regeln gibt, dann meist zeitliche (30 %) oder inhaltliche Begrenzungen (27 %) von bestimmten Apps oder Seiten. Dabei wird häufiger das Gespräch gesucht, als dass Verbote ausgesprochen werden. 57 % der Jugendlichen finden, dass sie selbst über ihren Medienkonsum entscheiden sollten. Zwei Drittel der Befragten (64 %) geben an, dass ihre Eltern über das von ihnen genutzte Plattformangebot informiert seien, und 47 % sagen, ihre Eltern wüssten auch, welche Inhalte sie konsumieren – bei jungen Frauen häufiger (52 %) als bei jungen Männern (42 %). Soziale Medien und Gefühle: Bei der Nutzung sozialer Medien überwiegen für das Gros der jungen Menschen positive Gefühle wie Freude (83 %), Neugier (81 %) und Entspannung (67 %). Negative Emotionen wie Einsamkeit (37 %), Neid auf andere (34 %) oder Stress (33 %) empfindet etwa ein Drittel. Rund ein Fünftel (21 %) fühlt sich nach der Nutzung sozialer Medien sogar schuldig. Junge Frauen berichten dabei häufiger von negativen Gefühlen als junge Männer. Neben den individuellen Emotionen zeigt sich auch, wie stark soziale Medien mit Gruppenzugehörigkeit und dem Selbstbild verbunden sind. [...] Funktionen von und Belastungen durch soziale(n) Medien: Soziale Medien dienen Jugendlichen als Plattform für Unterhaltung und Kommunikation, bringen aber auch Ausgrenzung, soziale Vergleiche und digitalen Stress mit sich. Fast alle Jugendlichen (95 %) nutzen soziale Medien zur Unterhaltung. Auch der Austausch mit Freund:innen (85 %) und Inspiration (81 %) spielen eine zentrale Rolle. Die Hälfte (50 %) der Jugendlichen nutzt soziale Medien, um nichts zu verpassen. Gleichzeitig berichten 29 % von sozialem Druck sowie Ausgrenzung und Abwertung (46 %). Junge Frauen berichten häufiger von sozialen Vergleichen als junge Männer (52 % zu 31 %) und geben deutlich öfter an, regelmäßig emotional belastenden Inhalten zu begegnen (46 % zu 27 %). Selbstregulierung: Strategien für bewusste Nutzung: Die Mehrheit der Jugendlichen schafft es nicht, ihre Nutzung sozialer Medien zu begrenzen: Knapp drei Viertel (73 %) verbringen mehr Zeit damit, als ihnen lieb ist. 56 % würden soziale Medien gern weniger nutzen, schaffen es aber nicht. 61 % geben an, dadurch andere Dinge zu vernachlässigen – bei jungen Frauen liegt dieser Anteil mit 70 % deutlich höher als bei jungen Männern (53 %). Auch wenn es Jugendlichen nach eigenen Aussagen schwerfällt, ihre Nutzungszeit auf den sozialen Medien zu begrenzen, reflektieren 47 % das eigene Nutzungsverhalten regelmäßig. Sie entwickeln Strategien, um ihr Verhalten zu steuern: bestimmte Mitteilungen werden deaktiviert (69 %), das Handy wird bewusst auf „Nicht stören“ gestellt (51 %) oder die sozialen Medien werden während des Lernens gemieden (58 %)." (Zusammenfassung der Ergebnisse, Seiten 4-5) more

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The Teenage Guide to Digital Wellbeing: Find the Balance to Live Your Best Live

Tanya Goodin

Glasgow: Collins (2024), 189 pp.

"Digital wellbeing is all about finding the balance between the digital world and the real world – and making sure we use smartphones and other digital devices in a healthy way, while living fulfilling lives beyond the screen. This guide helps tweens and teens do exactly that, inspiring them to se ... more

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Communicating Through Chaos in the Webtoon Parasocial Intimacy Chamber

Brian Yecies, Dingkun Wang, Mehrdad Amirghasemi, Ming Lu, Kishan Kariippanon

International Journal of Communication, volume 18 (2024), pp. 2919-2947

"This study investigates some of the communicative practices displayed by readers of vertically scrolling digital comics known as webtoons. A big-data emotion detection technique is used to identify, categorize, and analyze the contents of more than 14 million comments posted during the first year o ... more

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Are smartphones a problem for teen mental health in developing countries?

Gabriel Demombynes, Juan Pablo Uribe

World Bank (2024)

"Jonathan Haidt ['The Anxious Generation,' 2024] has four bottom-line suggestions: 1) No smartphones before high school; 2) no social media before age 16; 3) phone-free schools; and 4) more free play in the real world. Amidst uncertainty as to the magnitude of social media impacts, implementing thes ... more

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Parenting Cyber-Risk: Opportunities and Challenges Raising Children with Digital Environments

Michael Adorjan, Rose Ricciardelli

Oxford: Routledge (2024), 181 pp.

"Utilizing 70 original interviews from rural and urban area Canadian parents, the book provides an overview of research on “digital parenting” and illuminates the modern parental experience of managing children’s access to internet-connected technologies. The book explores parents’ experienc ... more

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Handbook of Children and Screens
Deep Insights

Dimitri A. Christakis, Lauren Hale (eds.)

Cham: Springer Nature (2024), 657 pp.

"This open access handbook synthesizes the current research about the impacts of digital media on children across development. Drawing on the expertise of scientists and researchers as well as clinicians and practitioners, the book summarizes research through interdisciplinary expert reviews. First, ... more

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The impact of digital technologies on well-being: Main insights from the literature

Jihye Lee, Ziga Zarnic

OECD (2024), 60 pp.

"Digital technologies are reshaping our lives, with significant impacts on personal and societal well-being. As these technologies are increasingly integrated into everyday life, it is crucial to raise awareness on their positive and negative impacts which are reviewed in this paper. While innovatio ... more

Companion AI: Risiken von sykophantischen und suchtfördernden Designs von KI-Systemen, ihre rechtliche Erfassung und Handlungsempfehlungen Deep Insights

Handbook of Children and Screens Deep Insights

Companion AI: Risiken von sykophantischen und suchtfördernden Designs von KI-Systemen, ihre rechtliche Erfassung und Handlungsempfehlungen
Deep Insights

Handbook of Children and Screens
Deep Insights