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Cultural and Linguistic Diversity in the Information Society
Paris: UNESCO (2003), 72 pp.
Approvisionnement en livres scolaires: Vers plus the tranparence Afrique francophone
Paris: Institut International de Planification de l’Education; UNESCO (2003), 99 pp.
"Au cours de la dernière décennie, les dépenses consacrées à la fourniture de manuels et d'équipements pédagogiques pour l'éducation de base, dans l'ensemble de l'Afrique francophone, se sont élevées à plus de 500 milliards de francs CFA. Pourtant, même un investissement aussi massif n'a
...
Media, Violence and Terrorism
Paris: UNESCO (2003), xiii, 133 pp.
Gender Issues in the Information Society
Paris: UNESCO (2003), 87 pp.
Measuring and Monitoring the Information and Knowledge Societies: A Statistical Challenge
Paris: UNESCO (2003), 103 pp.
Radios communautaires pour le développement: Analyse d’une stratégie. Mission d’analyse PNUD/UNESCONiamey et les régions, 2 au 30 juillet 2003
Paris: UNESCO (2003), 40 pp.
"La mission a visité 18 radios communautaires dans la période prévue. Elle s'est focalisée sur une sélection de radios représentatives des différents types de régions (à l'exception de la région de Diffa, trop éloignée géographiquement pour que la mission puisse s'y rendre), de géograp
...
ICT in Education Around the World: Trends, Problems and Prospects
Paris: UNESCO (2003), 133 pp.
Let women have a say too! Why are so few women in the media? Why are women's views not reflected in the media? A report in search of answers and proposals for ways forward
Maputo: UNESCO (2003), 47 pp.
"This qualitative study aims to show the need to encourage more Mozambican women to enter and to stay in journalism, and the need to mainstream gender in media coverage. The study, carried out by UNESCO, follows on the heals of a gender and media baseline study conducted by Gender Links (GL), an NGO
...
Aprendizaje abierto y a distancia: Consideraciones sobre tendencias, políticas y estrategias
Paris; Montevideo: UNESCO; Ediciones TRILCE (2002), 116 pp.
Communication Training in Africa: Model Curricula. Non-Degree and Degree Programmes
Key Guides
Paris: UNESCO (2002), 61 pp.
Open and Distance Learning: Trends, Policy and Strategy Considerations
Paris: UNESCO (2002), 94 pp.
