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Digital Literacy & Skills

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Handy ohne Risiko? Mit Sicherheit mobil - ein Ratgeber für Eltern

Lucie Höhler, Ulrike Behrens, Friedemann Schindler

Berlin: Frauen und Jugend Senioren Bundesministerium für Familie, 3d ed. (2011), 38 pp.

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Guía para radios y televisiones sobre la promoción del contenido generado por el usuario y la alfabetización mediática e informacional

Martin Scott

Barcelona: Editorial UOC; UNESCO; Gabinete de Comunicación y Educación (UAB) (2011), 125 pp.

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Jugend online: Herausforderungen für eine digitale Jugendbildung

IJAB Fachstelle für Internationale Jugendarbeit der Bundesrepublik Deutschland

München: kopaed (2011), 104 pp.

"Aus den neuen Möglichkeiten der digitalen Welt resultiert eine Vielzahl (medien-)pädagogischer Aufgaben. „Jugend online – Herausforderungen für eine digitale Jugendbildung“ heißt die neue Publikation über die Arbeit des medienpädagogischen Projektes, die aktuelle Entwicklungen der digit ... more

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Entscheidung im Unterricht: Privates im Netz?

Michael Lange

Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) (2010), 16 pp.

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Media Literacy: Citizen Journalists

Susan D. Moeller

Washington, DC: Center for International Media Assistance (CIMA) (2009), 26 pp.

"In environments where poor infrastructure, minimal access to technology, and small-scale economies impede the creation or sustainability of mainstream independent media, and in countries where repressive governments limit the ability of professional journalists to operate freely, citizen journalist ... more

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Guidelines for Broadcasters on Promoting User-Generated Content and Media and Information Literacy

Martin Scott

London; Paris: Commonwealth Broadcasting Association (CBA); UNESCO (2009), 58 pp.

"In 2008, the CBA and UNESCO published the results of a survey of 72 Commonwealth broadcasters which looked at the nature of user-generated content (UGC). It considered what use they make of UGC and their involvement in promoting media and information literacy (MIL). The survey identified a lack of ... more

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Wikiworld: Political Economy of Digital Literacy, and the Promise of Participatory Media

Juha Suoranta, Tere Vadén

Tampere: Paulo Freire Research Center; Hypermedialab University of Tampere (2008), 204 pp.

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Towards Information Literacy Indicators: Conceptual Framework Paper

Ralph Catts, Jesus Lau

Paris: UNESCO (2008), 44 pp.

"This paper provides a conceptual framework for the identification of indicators of information literacy (IL) and proposes a pathway for cost effective and timely development. The paper includes a definition of IL; a model that links information literacy with other adult competencies including Infor ... more

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Periodismo escolar en internet: Del aula al ciberespacio

Rubén Canella, Francisco Albarello, Teresa Tsuji

Buenos Aires: La Crujía (2008), 239 pp.

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Förderung der Medienkompetenz sozial benachteiligter Kinder und Jugendlicher: Beratung, Begleitung und Evaluation von vier Modellprojekten

Jutta Croll, Marion Brüggemann

Düsseldorf: Landesanstalt für Medien NRW (2007), 189 pp.

"Fernsehen, Computerspiele, Handy und Internet sind mittlerweile dauerhafte mediale Begleiter von Heranwachsenden. Kompetent mit diesen Medien umzugehen ist eine Herausforderung, der sich Kinder und Jugendliche in Freizeit, Schule und Ausbildung stellen müssen. Die Förderung dieser Kompetenz muss ... daher eine Kernaufgabe im Erziehungsprozess sein. In Familien, die in sozial benachteiligenden Verhältnissen leben, prägt häufig ein extensiver Medienkonsum den Alltag. Die Folgen bereits vorhandener benachteiligender Faktoren können hierdurch eher verstärkt als gemildert werden. Daher sollte ein spezifisches Augenmerk auf die Medienkompetenzförderung der Kinder und Jugendlichen gelegt werden, bei denen prekäre Bedingungen das Aufwachsen bestimmen. Sie sollen darin unterstützt werden, Medien nicht nur rezeptiv sondern selbstbestimmt und zu ihrem Vorteil nutzen zu können. Sozialpädagogische Fachkräfte, die sie hierbei unterstützen könnten, sind häufig keine Experten auf dem Gebiet der Medienkompetenzförderung. Vor dem Hintergrund hat die Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen das Projekt „Förderung der Medienkompetenz sozial benachteiligter Kinder und Jugendlicher“ initiiert. An den Standorten Remscheid, Gelsenkirchen, Düsseldorf, Münster und Neukirchen-Vluyn wurden vier unterschiedlich angelegte Modellprojekte gefördert. Die Projekte hat das Ziel verbunden, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in den beteiligten Einrichtungen projektbegleitend für die medienpädagogische Arbeit zu qualifizieren. Im Sinne einer nachhaltigen Qualifizierung war eine Vernetzung lokaler Akteure Voraussetzung für die Förderung. Die vier Modellprojekte sind von der Stiftung Digitale Chancen beraten und evaluiert worden. Dies geschah, um Anhaltspunkte für Konzepte und Konstellationen zu erhalten, die eine nachhaltige Förderung der Vermittlung von Medienkompetenz unterstützen. Der vorliegende Bericht dokumentiert Anlage, Verlauf und Ergebnisse der vier Modellprojekte. Die Erkenntnisse der Einzelprojekte werden in einer Schlussbetrachtung zusammengeführt und münden schließlich in Schlussfolgerungen für die medienpädagogische Arbeit mit sozial- und bildungsbenachteiligten jungen Menschen, für Qualifizierungsmaßnahmen und zur Rolle von Netzwerken. Anregungen aus den Schlussfolgerungen und dem anschließenden Austausch mit Beteiligten und anderen Experten will die LfM für ihre zukünftigen Fördermaßnahmen in diesem Bereich nutzbar machen." (Vorwort) more

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Ein Netz für Kinder: Surfen ohne Risiko. Ein praktischer Leitfaden für Eltern und Pädagogen

Andrea Kallweit (coord.)

Berlin: Frauen und Jugend Senioren Bundesministerium für Familie (2007), 34 pp.

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Principles of Awareness-Raising for Information Literacy: A Case Study

Richard Sayers

Bangkok: UNESCO (2006), x, 114 pp.

"This handbook introduces the principles of public awareness-raising with particular emphasis on global efforts to promote awareness of Information Literacy. Information Literacy is defined by the Association of College and Research Libraries in the United States as "the set of skills needed to find ... more

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Handy: Eine Herausforderung für die Pädagogik

Günther Anfang, Kathrin Demmler, Jürgen Ertelt, Ulrike Schmidt (eds.)

München: kopaed (2006), 134 pp.

"Im Theorieteil werden grundlegende Erkenntnisse in Zusammenhang mit dem Handy vermittelt. Im praktischen Teil werden zunächst Handlungsnotwendigkeiten und Konzepte der medienpädagogischen Praxis skizziert, bevor abschließend Jugendportale und Angebote rund ums Handy vorgestellt werden. Der Anhan ... more

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